Analiza funkcjonalna jako przewodnik terapeutyczny w pracy z neuroatypową młodzieżą i dorosłymi

Analiza funkcjonalna jako przewodnik terapeutyczny w pracy z neuroatypową młodzieżą i dorosłymi

Dlaczego dochodzi do kompulsji, załamania czy skubania skóry? Psycholożka kliniczna Jennifer Kemp – sama w spektrum autyzmu i z ADHD – uczy analizy funkcjonalnej, ram do rozumienia zachowania neuroatypowych klientów w kontekście. Wersja polskojęzyczna (tłumaczenie symultaniczne).

  • Jennifer Kemp
  • 4 godz.
  • 3 miesiące dostępu
  • Certyfikat ukończenia

220,00 zł

Kategoria:

O szkoleniu

Analiza funkcjonalna jako przewodnik terapeutyczny w pracy z neuroatypową młodzieżą i dorosłymi

Czytaj zachowanie w kontekście, zamiast próbować je po prostu zatrzymać

Poznasz trójczłonowe ramy analizy funkcjonalnej – zachowanie, kontekst i funkcję – których Jennifer Kemp używa na każdej sesji, by zrozumieć, dlaczego u klienta pojawia się skubanie skóry, załamanie czy „obsesyjna” rutyna, i co zbudować w zamian, zamiast po prostu próbować to zatrzymać.

Neuroatypowa młodzież i dorośli mają wyższe wskaźniki traumy, problemów ze snem, depresji, lęku, myśli samobójczych i hospitalizacji psychiatrycznej niż ich nieautystyczni rówieśnicy, a do terapii trafiają często dopiero po kilku błędnych diagnozach. To stawia przed klinicystami nowe wyzwanie: muszą nauczyć się dostosowywać swoje dotychczasowe umiejętności tak, by pracować z tą grupą klientów skutecznie i w sposób naprawdę afirmujący.

Analiza funkcjonalna opiera się tylko na trzech pojęciach: zachowaniu (wszystko, co robi człowiek – zarówno to widoczne, jak i to, co dzieje się prywatnie: to, co mówi, jak porusza ciałem, a także jego myśli, emocje i doznania fizyczne), kontekście (wszystko poza zachowaniem, co na nie wpływa – gabinet terapeutyczny, wizyta u rodziny, głośne biuro) oraz funkcji (celu, jaki to zachowanie pełni w danym kontekście). Kemp tłumaczy to za pomocą obrazu rzeki: silny, zwężający się kontekst – na przykład wizyta u krytycznie nastawionych rodziców – napiera na brzegi i przyspiesza nurt, przez co repertuar zachowań danej osoby się zawęża i zaczyna wydawać się automatyczny i niekontrolowany. Szerszy, bardziej wspierający kontekst pozwala temu samemu zachowaniu rozszerzyć się w spokojniejsze, bardziej przemyślane wybory.

Przyjrzysz się, jak kontekst zewnętrzny – normy społeczne, oczekiwania kulturowe i to, co dane środowisko uznaje za „typowe” – wywiera na neuroatypowych klientach presję w postaci stresu mniejszościowego: chronicznego, kumulującego się ciężaru maskowania, przełączania się między rolami społecznymi i codziennych mikroodrzuceń, które noszą na sobie dorośli w spektrum autyzmu i z ADHD. Badania łączą to z gorszym zdrowiem psychicznym i fizycznym, niższym poziomem samowspółczucia oraz zinternalizowanym ableizmem – poczuciem, że coś jest z tobą nie tak tylko dlatego, że jesteś inny.

Po stronie kontekstu wewnętrznego przejdziesz przez genetyczne, neurobiologiczne różnice kształtujące zachowanie osób w spektrum autyzmu i z ADHD: monotropizm (węższe, głębsze skupienie uwagi i zainteresowań, określane też skrótem SPINy – specjalne zainteresowania), nadwrażliwość i podwrażliwość sensoryczną, interocepcję (zdolność odczytywania sygnałów płynących z wnętrza ciała, takich jak głód, tętno czy emocje – z czym zmaga się około 75% osób w spektrum autyzmu), aleksytymię (trudność w zauważaniu lub nazywaniu emocji), samoregulację poprzez stimming oraz różnice w przetwarzaniu języka i norm społecznych. Dla klientów z ADHD dojdzie do tego hiperfokus i uwaga sterowana zainteresowaniem, różnice w funkcjach wykonawczych oraz samoregulacja sensoryczna poprzez stimming i nadaktywność – a także zobaczysz, jak duże jest nakładanie się genetyczne obu neurotypów: około 85% osób w spektrum autyzmu spełnia kryteria ADHD, a co najmniej połowa osób z ADHD jest też w spektrum autyzmu.

Gdy już będziesz umieć nazwać, która z tych różnic stoi za konkretnym zachowaniem, Kemp pokaże, jak zastosować to samo spojrzenie do zachowań, z którymi klinicyści mierzą się co tydzień – kompulsji, powtarzających się zachowań skoncentrowanych na ciele, takich jak skubanie skóry czy wyrywanie włosów, napadowego objadania się, samookaleczania i myśli samobójczych – abyś potrafił/a odróżnić ważną, choć niepokojącą strategię samoregulacji od czegoś, co rzeczywiście wymaga zmiany, i dobrać odpowiednie leczenie.

Dla kogo

Dla kogo jest to szkolenie?

Terapeuci z pewnym doświadczeniem w pracy z klientami neuroatypowymi

Masz już w gabinecie klientów w spektrum autyzmu lub z ADHD i chcesz mocniejszych klinicznych ram – analizy funkcjonalnej – do czytania ich zachowania, zamiast opierać się wyłącznie na listach kryteriów diagnostycznych.

Klinicyści, którzy chcą odróżnić zachowanie „zaburzone” od neuroatypowej potrzeby

Chcesz mieć pewny sposób odróżnienia kompulsji, stimmingu czy zachowania powtarzalnego klienta od realnej strategii radzenia sobie, którą warto chronić – tak by przypadkiem nie zaatakować czegoś, co w rzeczywistości pomaga.

Neuroatypowi specjaliści

Sam/a jesteś w spektrum autyzmu lub masz ADHD i szukasz narzędzi, które pomogą zrozumieć nie tylko zachowanie klientów, ale i własne – od kogoś, kto pracuje i uczy z tego samego doświadczenia.

Zalecane: praktyczna znajomość podejścia afirmującego neuroróżnorodność

To szkolenie na poziomie średnio zaawansowanym/zaawansowanym. Przechodzi szybko przez materiał omówiony we wcześniejszym warsztacie Jennifer Kemp, „Praca z klientami neuroatypowymi: co terapeuci powinni wiedzieć” – nie musisz go wcześniej ukończyć, ale wyniesiesz więcej z tej sesji, jeśli swobodnie posługujesz się już językiem afirmującym i znasz podstawy neuroróżnorodności.

Efekty

Czego się nauczysz

Będziesz potrafić/a...

  • opisać trzy pojęcia analizy funkcjonalnej – zachowanie, kontekst i funkcję – i zastosować je do realnego problemu zgłaszanego przez klienta
  • wykorzystywać bieżącą analizę funkcjonalną jako wiodącą zasadę terapii afirmującej neuroróżnorodność, w tym odróżniać zachowanie „zaburzone” od neuroatypowej potrzeby lub preferencji
  • prześledzić, jak kontekst zewnętrzny (presja społeczna, kulturowa i normatywna) i kontekst wewnętrzny (różnice genetyczne, neurobiologiczne) razem zawężają lub poszerzają repertuar zachowań klienta

Będziesz wiedzieć/a, jak...

  • stosować analizę funkcjonalną wobec wrażliwości sensorycznej, neuroatypowego wypalenia, rozpadu relacji, załamań i odcięć emocjonalnych, dysregulacji emocjonalnej oraz słabego dopasowania osoba–środowisko
  • odczytywać kolczasty profil mocnych stron i trudności, nie sięgając po etykiety „wysoko/nisko funkcjonujący”
  • rozpoznawać stres mniejszościowy, podwójny problem empatii i zinternalizowany ableizm, gdy pojawiają się na sesji

Będziesz ćwiczyć/a...

  • budowanie podejścia terapeutycznego, które pomaga neuroatypowym klientom tworzyć lepiej dopasowany do nich świat, z upominaniem się o swoje potrzeby, samowspółczuciem i samoakceptacją u podstaw
  • własną konceptualizację przypadku dla klienta, co do którego podejrzewasz, że może być w spektrum autyzmu lub mieć ADHD
  • stosowanie tego samego spojrzenia funkcjonalnego wobec kompulsji, powtarzających się zachowań skoncentrowanych na ciele, napadowego objadania się, samookaleczania i myśli samobójczych

Program

Co obejmuje szkolenie

  1. Trzy pojęcia analizy funkcjonalnej

    Zachowanie, kontekst i funkcja – cały model wyjaśniony na własnych przykładach klinicznych Kemp, i dlaczego traktowanie każdej części strumienia zachowania klienta na równi zmienia sposób pracy.

  2. Kontekst zewnętrzny i stres mniejszościowy

    Jak presja społeczna, kulturowa i normatywna zawęża repertuar zachowań neuroatypowego klienta oraz dlaczego stres mniejszościowy, maskowanie i zinternalizowany ableizm to chroniczne, kumulujące się obciążenie, a nie jednorazowy stres.

  3. Kontekst wewnętrzny: profil autystyczny

    Monotropizm i specjalne zainteresowania (SPINy), nadwrażliwość i podwrażliwość sensoryczna, interocepcja, aleksytymia, samoregulacja poprzez stimming oraz różnice w przetwarzaniu języka i norm społecznych.

  4. Kontekst wewnętrzny: profil ADHD

    Hiperfokus i uwaga sterowana zainteresowaniem, różnice w funkcjach wykonawczych oraz samoregulacja sensoryczna poprzez stimming i nadaktywność – a także duże nakładanie się genetyczne autyzmu i ADHD.

  5. Zastosowanie w realnej praktyce klinicznej

    Praca z kompulsjami, powtarzającymi się zachowaniami skoncentrowanymi na ciele, napadowym objadaniem się, samookaleczaniem i myślami samobójczymi z wykorzystaniem analizy funkcjonalnej, plus własna konceptualizacja przypadku dla Twojego klienta.

W pakiecie

Co otrzymujesz

Nagranie wideo

4 godziny zegarowe pełnego szkolenia w wysokiej jakości.

Dostęp na 3 miesiące

Oglądasz w dogodnym czasie, wracasz do materiału tyle razy, ile potrzebujesz.

Imienny certyfikat

Certyfikat z Twoim imieniem i nazwiskiem oraz podaną liczbą godzin.

Materiały dydaktyczne

Materiały do pobrania, które wesprą Cię w praktycznym zastosowaniu technik.

Nagranie po polsku

symultaniczne

220,00 zł jednorazowo, dostęp na 3 miesiące Dodaj do koszyka

Szczegóły

Informacje organizacyjne

Wszystko, co warto wiedzieć przed zakupem — w jednym miejscu.

Kurs prowadzi
Jennifer Kemp
Certyfikat
Imienny certyfikat z datą szkolenia, liczbą godzin
Czas szkolenia
4 godz.
Tematyka
Diagnoza i konceptualizacja, Neuroatypowość i ADHD, Samokrytycyzm, wstyd i perfekcjonizm
Tłumaczenie
symultaniczne
Język
polski

FAQ

Najczęstsze pytania

Jennifer Kemp prowadzi szkolenie po angielsku, z tłumaczeniem symultanicznym na język polski nałożonym na nagranie. Prezentacja i wszystkie materiały dodatkowe są po angielsku.

To nagranie webinaru (około 3 godzin 40 minut) z tłumaczeniem symultanicznym. Otrzymujesz 3-miesięczny dostęp do wideo, z możliwością przedłużenia, oraz certyfikat PDF z liczbą ukończonych godzin.

Nie jest to wymagane, ale wyniesiesz więcej z tego szkolenia, jeśli znasz już język i podstawy praktyki afirmującej neuroróżnorodność – patrz uwaga powyżej.

Nie – poziom jest średnio zaawansowany/zaawansowany, przeznaczony dla klinicystów, którzy mają już pewne doświadczenie w pracy z klientami neuroatypowymi lub chcą rozwinąć konkretne umiejętności terapeutyczne dla tej grupy.

Pełny dostęp do wideo na 3 miesiące (z możliwością przedłużenia), certyfikat PDF z liczbą godzin oraz materiały z prezentacji.

Przestań zgadywać, dlaczego dane zachowanie się pojawia – naucz się odczytywać je w kontekście, tak jak robi to Jennifer Kemp z własnymi klientami w spektrum autyzmu i z ADHD.

Szkolenie kliniczne na poziomie średnio zaawansowanym/zaawansowanym z analizy funkcjonalnej – ram stojących u podstaw terapii akceptacji i zaangażowania – zastosowanej konkretnie do neuroatypowej młodzieży i dorosłych. Prowadzi psychołożka kliniczna, sama będąca w spektrum autyzmu i z ADHD.

220,00 zł Dodaj do koszyka

Nagranie online Dostęp 3 miesiące Certyfikat imienny Materiały do pobrania

Podobne produkty